La pedagogía hospitalaria al igual que el tema de la inclusión educativa se fundamenta desde el enfoque de derechos, y por lo tanto como un asunto de seguridad humana1, es así como, desde el panorama de los derechos humanos y la declaración de los derechos de los niños, se pone en relieve el derecho a la educación.
Desde este enfoque se ubica a las familias, los centros educativos y los hospitales y clínicas como corresponsables de velar por que la población de EH, ED, ER y habitantes temporales de ambientes hospitalarios, para que reciban una educación de calidad que atienda sus necesidades educativas especiales2 en el tiempo y espacio que sea necesario. Y que dicha atención la realicen personas idóneas y formadas en el campo de la pedagogía hospitalaria y de la salud.
Dicho proceso para Colombia se ha basado en:

• La Constitución Política de Colombia, artículos 13 y 67
• Ley General de Educación, 115 de 1994:
• Título I, art. 1º al 5º
• Título III, Capitulo 1, Articulo 46. , Parágrafos, 1 y 2 En los que se define La Educación para personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales
• Artículo 47: Apoyo y fomento
• Artículo 48: Aulas Especializadas
• Artículo 68: Objeto y Ámbito de la Educación para la Rehabilitación Social,
• Artículo 69: Procesos Pedagógicos
• Artículo 71: Fomento De La Educación Para La Rehabilitación Social:.

• Artículo 73: Proyecto Educativo Institucional.
• Decreto 1860 de 1994, por el cual se reglamenta La Ley 115 de 1994 en los Aspectos Pedagógicos y Organizativos Generales.
• Resolución 2343 Del 5 de Junio de 1996.Indicadores de logro
• Decreto 230 de 2002
• Decreto 366 de 2009
• Acuerdo 453 del 24 de nov. del 2010
• Acuerdo 1112 de marzo de 2011